需要对失明儿童行进精心的、特殊的性教育以适应他们的性解剖，性生理和性心理，对此采用一些解剖模型可能是很有益处的。在斯堪的那维亚已经有了一些用于此目的的性教育模型。当先天性失明同时合并其他发育异常时，社交成熟过程（socia lization prooesses）可能受到严重的限制，这一过程对于以后的性关系发展是很重要的。对于那些身体健康、智力正常的单纯失明者来说，双亲的态度和接受的教育对于培养儿童和青少年的个人技能是一个重要的决定因素。所有先天性失明者由于视觉丧失而造成形体吸引力和性高潮激发（activation of eroticism）的丧失；但是，在一定程度上可以通过性交活动时的情感交流而得以弥补。
